31 / 60
לזכרהשל ד”ר יוכי בן-נון ז”ל
31
מפנקסה של יוכי, מבט הפסיכולוג
טקסטשיוכי כתבה וילדיה מצאו
לאחר מותה - נושא הבשורה הרעה
“הוא בן שנתיים”, האם אומרת לי בטלפון, “והוא אומר רק כמה מלים
בודדות”.
“זה בסדר”, אני עונה. “עדיין בנורמה”.
“אבל הוא גם לא מבין מה שמבקשים ממנו, הרבה פעמים, כאילו
מתעלם מאיתנו”.
“ומה הכי מטריד אותך?” אני שואלת.
“שהוא עושה מה בראש שלו”, היא עונה, “ואני נורא לחוצה!”
תוכנת האבחנות עולה במחשב שבראש, ומתחילה להבזיק: איחור
), אם צעירה,
TERRIBLE TWO
שפתי קל, ילד מרדן (ראה ערך
שאפתנית וחרדה, או...
את האבחנה האחרונה, הקשה ביותר, הדחקתי. הרי אסור למטפל
להיות פסימי.
קבענו פגישה כעבור שבוע, הכי מוקדם שאפשר.
לפגישה הגיעו מיכל ודני עם יאיר הקטן. זוג נאה, משכיל, בשנות
הראשונות. דני נשא על ידיו את יאיר, ילד עגלגל ויפה. עורכים
30-
ה
היכרות ראשונה בפינת ההמתנה, חיוך ראשון ליאיר, המשיב בחיוך.
פנים מלאים ועיניים עגולות וגדולות הבוחנות אותי בשנייה, ומוסבות
למקום אחר. יאיר יורד מכתפי אביו, ורץ במסדרון הרחב, אני אחריו.
מנסה לעצרו, אך הוא מתעלם ממני. אני קוראת בשמו, אך הוא אינו
מפנה ראשו. כשאני קוראת לו “בוא”, הוא מהדהד: “בוא, בוא, בוא.”
בחדר, הוא מתעלם ממגוון הצעצועים שאני מגישה לו, אחד-אחד,
בזה אחר זה: קטר רכבת יפהפה, כדור, קוביות, פאזל צבעוני. אני
מחזרת אחריו במבטים, בליטוף, מפתה אותו בלהטוטי משחק,
עושה מאמץ אדיר לזכות בתשומת ליבו, להפיק ממנו שיתוף פעולה
כלשהו. אך יאיר נהנה דווקא מסיבוב סחור-סחור בחדרי הקטן, תוך
שהוא ממולל חיתול מסמורטט שההורים דואגים לשאת איתם בכל
עת. בלעדיו הוא לא יכול להירגע. גם להורים הוא ממעט להתייחס.
אינו מגיב לפניותיהם, אינו בא לבקש חיבוק.
דקותשל תצפית
40 .
האוויר בחדר נעשה דחוס. הדופק הולם בראשי
מסלקות את מסך ההדחקה ומחזקות את האבחנה שכה רציתי
לברוח ממנה: קווים אוטיסטים.
ומיד מציפה דילמת ההתנסחות: איזה מינוח לבחור? איך וכמה
לומר?
המתח שלי פוגש את חרדתה של האם במבט קצר. הדמעות עולות
והבכי פורץ.
רגע הבשורה הקשה מכל. המילה הזו - אוטיזם - רצף הצלילים
המאיים. שלושים שנות ניסיון ועשרות ילדים לא חיסנו אותי מהרגע
הזה.
אני מנסה לנחם: “יש מה לעשות, ברוב המקרים חל שיפור, יאיר עוד
קטן...” קולי נשמע לי לא משכנע.
אני מכנסת את תמונת הדמויות שלפני: אם צעירה בוכייה, אב צעיר
שותק, ילד קטן מסתובב סביב עצמו, מפזם. “ראו כמה הוא שלו,
נינוח, אולי אפילו עליז” , אני אומרת, כדי להפחית מן הכאב בחדר,
להתמקד באור שבילד הקט.
“כן”, אומרת האם, “בתוך תוכי כבר ידעתי. דמיינתי שתגידי שהכל
בסדר, אבל ידעתי שזה לא”. עוד רגע קשה. הביטוי המילולי של מפץ
הציפיות, סוף האשליה.
“זה כואב”, אני אומרת, “ונכנסים למשבר, אבל צריך להביט קדימה
ולהתגייס לעבודה. למצוא ליאיר מסגרת חינוכית מתאימה, לעבוד
איתו בבית...” אני מציעה פתרונות הנשמעים כקלישאות שחוקות,
חשה כמגישה קנה רצוץ לטובע במערבולת סוערת. פניהם של
מיכל ודני מכווצים, גופם שחוח תחת משא המציאות החדשה. הם
מכונסים בעצמם, איש-איש בפינתו.
אני מישירה מבט אליהם, מנסה ליצור קשר-עין מעודד ולא
מצליחה.
רגע של הזדהות טוטאלית, כמעט אחדות של מטפל ומטופל מול גל
הרגשות המאיים להציפנו.
“אנחנו נתגייס”, אומרלפתעהאב, פורץמקליפתשתיקתו הממושכת.
“נתארגן ונתחיל לעבוד. את תתני לנו כתובות, תני לנו כלים. אנחנו
נעשה. הילד הזה הוא משהו. ילד מיוחד. הכל נעשה בשבילו.”
משב-אוויר דמיוני חודר לחדר, גישה עניינית ומעשית דוחקת הצידה
את ההתמסרות לתחושות ולמחשבות הקשות. אנרגיה חיובית
ומחזקת.
נפרדים, עם רשימת מטלות ומטרות ונשיקה ליאיר, שלא מבין, ואולי
אף פעם לא יבין, מה המהומה שקמה סביבו.
אני נשארת בחדר, צורבת את תמונתו במוחי, בקבוצת עשרות
הקטנטנים כמוהו שהכרתי לפניו. איפה הם עכשיו? לאן הגיעו? מה
השיגו?
המכלול אינו ורוד. מאוטיזם אין החלמה.
ותמונת השלישיה מלווה אותי עד סוף היום, וגם בערב. והמחשבות
מעיקות.
ביקורת עצמית: האם הייתי בסדר? לא קשה מדי ולא רכה מדי? איך
תגיב המשפחה המורחבת לבשורה הרעה? איך יתמודדו לאורך
זמן? מה עוד צריך יהיה לעשות בעבורם?
למחרת, טלפון מהאב: “רציתי לומר תודה. אנחנו בסדר. כבר עסוקים
בסידורים, מחפשים מידע, מתארגנים”.
מעומק מצוקתי - שלי אני משחררת אנחת-רווחה, כמעט מפוייסת:
איזו הקלה! אין להם כעס כלפי, אין טענות!
מאוחר יותר מתגבשת התובנה: לפעמים, המטופל הוא מקור כוחנו
ונחמתנו.